Promoting lifelong learning of adults through CVET systems and upskilling pathways

La digitalizzazione e i cambiamenti tecnologici, così come fenomeni globali come il cambiamento climatico, l'invecchiamento e l'inclusione sociale, stanno trasformando il modo in cui lavoriamo e le società in generale. Una delle implicazioni di questi cambiamenti è che i vantaggi della formazione, ovvero i rendimenti privati​​, sono sempre più sottovalutati sia dai singoli lavoratori che dai datori di lavoro. Invece, la formazione continua è fondamentale per affrontare le sfide attuali e future, per acquisire le abilità e competenze necessarie ad affrontare transizioni complesse e frequenti e mantenere una buona occupazione. Lo stesso vale per le aziende, che devono essere in grado di rinnovarsi continuamente per rimanere competitive in un mercato in rapida trasformazione.

Lo studio mira a individuare e progettare approcci/strategie che supportino la definizione di sistemi di formazione professionale continua sostenuti da ambienti di lavoro favorevoli all'apprendimento e vite lavorative ad alta intensità di apprendimento, attraverso un cambiamento nell'atteggiamento e nel comportamento delle imprese e delle persone nei confronti della formazione.

In un arco temporale di circa tre anni (2021-2023), lo studio intende realizzare:

1. una matrice multidimensionale in grado di interconnettere le dimensioni esterne ed interne rilevanti per lo sviluppo futuro di CVET con riferimento ai comportamenti degli individui e delle imprese;
2. un'analisi empirica delle politiche, delle strategie e dei partenariati della formazione continua che consideri anche le interazioni rilevanti con le sfere adiacenti dell'economia politica (dalla politica e relazioni industriali e del mercato del lavoro, all'innovazione e alla politica sociale) in tre paesi europei – Finlandia, Irlanda e Spagna – e in Giappone, integrata da un'analisi su uno settore economico specifico leader nell'offerta di formazione professionale.
3. la costruzione di scenari alternativi per un futuro sistema di CVET e definizione delle strategie più adeguate per realizzarlo.

Digitization and technological change, as well as global phenomena such as climate change, aging and social inclusion, are transforming the way we work and societies in general. One of the implications of these changes is that the benefits of learning – so called “private returns” - are increasingly underestimated by both individuals and employers. Instead, continuing vocational education and training is essential to address current and future challenges, to acquire new skills and competences needed to face complex and frequent transitions and to maintain a good job and an even professional career. The same is true for companies, which must be able to innovate continuously in order to remain competitive in a rapidly changing market.

The study aims to identify and design approaches / strategies that support the definition of continuing vocational training systems supported by learning-conducive work environments and learning-intensive working lives, through a change in the attitude and behavior of enterprises and of individuals towards CVET.

In a time-span of about three years, the study intends to realize:

1. a multidimensional matrix that is able to interconnect the external and internal dimensions relevant for the future development of CVET with reference to the behavior of individuals and companies;
2. an empirical analysis of continuing education policies, strategies and partnerships that considers relevant interactions with adjacent spheres of the political economy (from industrial and labor market politics and relations, to innovation and social policy) in three European countries - Finland, Ireland and Spain – and in Japan, complemented by an analysis of a specific economic sector in each country, leader in CVET provision.
3. the elaboration of alternative scenarios for a desirable future CVET system and definition of the most appropriate strategies to achieve it in the long run.